2025/06/08 文·太集春申； 图·豆包AI
一年一度的高考又如期而至，莘莘学子坐在了事关人生发展的考场上。2025年的语文全国卷作文试题，再一次引起了社会的极大关注与议论。
网络和社媒平台在热烈讨论，很多人表示看不懂作文题，不知道怎么写。乍一看，确实让人懵圈，一眼看不出这3个材料之间的关系，共性，命题意图，破题方向。
我们来看看全国一卷作文试题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。（见全国一卷阅读II）
——老舍《鼓书艺人》
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
作为局外人，我们可以冷静下来，试着简单分析解题：
第一段材料，是说“想唱不能唱”；
第二段材料是说“不能唱也要唱”；
第三段材料又换作“带血的手”、“拥抱”、“民族”，隐约感到应该与国家与民族有关。
这是第一层次的分析。
第一段材料，是从本次高考卷前面阅读理解里摘出来的一句，那么其创作年代背景，表达主题，已经比较清晰了。
第二段材料，是人教版《初中语文》九年级上册第3课的内容，包含的背景信息，对于这一届高考学生，大概也是熟悉的。而且对于艾青这位诗人，他的个人经历，作品特色，擅长题材，也应该是有所了解的。
第三段材料，可能我们对穆旦和这首诗不够了解，但是从这两句诗里，结合前面两段材料的背景，已经基本上能领会到一个大概了。
这是第二层次的分析。
这三段材料放到一起，可以看出从被侵略压迫，到反抗斗争，到付出血的代价、民众团结、民族解放与崛起，这三个阶段有着递进升华的关系，突出了更深层次的意义。如果再能联想到5月份习近平主席到俄罗斯，参加卫国战争胜利80周年阅兵，新闻报道中国防部说将在8月份将隆重举行抗战胜利80周年纪念活动。这样的话，题目的要求应该比较清晰了。
这是第三层次的分析。
所以，这样分析下来，考题所给的这三段素材，表达的是个什么意思，提示考生思考的方向、主题、内容与感触，基本上应该也就出来了，基本上也就会有感而发，下笔如有神了。
这么分析下来，你还会Diss作文命题者给出毫无关联，无法理解，莫名其妙的题目来为难考生吗？
让我们再看看命题的权威部门考后的说法——教育部教育考试院相关负责人称：
在中国人民抗日战争与世界人民反法西斯战争胜利80周年之际，2025年高考语文将深厚的家国情怀以贴近现实、贴近考生的方式，呈现在试卷中。
负责人说，三则材料各有侧重，同时又相互交织，共同建构起中华民族近现代历史从“国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘”到奔走呐喊、救亡图存，再到振兴中华、民族自强的叙事背景与阅读语境，为考生提供多维度的立意空间，引导考生在理解材料内涵、获得情感共鸣的基础上，结合自身积累与感悟进行写作。
负责人表示，考生可以思考三则材料的内在关联，回望历史、展望未来，对个体与集体、平凡与伟大、苦难与希望、历史与未来等关系进行深层次的思考。
当然，以上只是我们作为事后诸葛亮，查阅了相关资料后的分析结果。实际在高考考场上，学子们能否有这么充裕的时间分析解题？在紧张压力下，是否能够保持冷静，思路清晰，抽丝剥茧，层层递进地分析判断，找出方向，确实要考验考生们的综合素质和能力。
如今，随着ChatGPT，DeepSeek等一系列AI工具的推出，大家都会有不少的应用。比之我们想要查询搜索的答案与结论，大家有没有发现AI工具对问题的分析过程，同样值得我们学习。它对提问者的身份特征、职业岗位，问题的语境情境，地点环境等各类背景信息先分析一番，再分析问题的实质，快速收集相关资料，提取关键因素和数据信息，进行综合分析解答。AI再聪明智能，也是我们人类给它设定的分析思考解决问题的方法，这是人类不可或缺和取代的能力。
高考，考的是考生们的综合能力，广阔的知识面，生活中的积累，就像诗人陆游所说“汝果欲学诗，功夫在诗外”……
